Стратегическая экспедиция в мир образовательных систем — Дубай 2027

Утро — Образовательный центр «Аист», первый русский образовательный центр в ОАЭ.
Встретимся с командой центра и обсудим, как устроена их авторская методика на стыке нейролингвистики и нейропедагогики, и как центр вырос в целую академию с собственной системой подготовки педагогов и партнёрством с российским консульством.

День — Аналитическая сессия с куратором о рынке русскоязычного образования в Дубае.
Узнаем, сколько здесь русскоязычных семей и какие форматы им доступны:

• единственная в ОАЭ очная школа по стандарту РФ (Русская Международная Школа в Дубае),
• школы выходного дня и субботние классы (при той же школе, а также «Русский Дом», «Оазис», Лицей «Мир знаний»),
• центры дополнительного образования (RuArt, Crescendo, музыкальные и языковые студии).

Как альтернатива — визит в генконсульство и разговор с ними о б актуальном контексте и проблемах развития русскоязычного образования.

Первая половина дня — Fairgreen International School.
Одна из немногих школ ОАЭ с полным IB-континуумом (PYP, MYP, DP и IBCP). Здесь устойчивое развитие не отдельный предмет, а сквозная линия всей учебной программы, и это заметно не только на уроках, но и в самом кампусе - со школьными фермами, биодомом, солнечными панелями и переработкой воды. На старшей ступени школа реализует профиль IBCP в партнёрстве со швейцарской Sustainability Management School (SUMAS). Обсудим с администрацией, как экологическая миссия становится частью бренда школы и почему семьи готовы платить за такую модель образования.

Вторая половина дня — The Sustainable City.
Район, в котором расположена школа. Разберём, как устроен один из первых в ОАЭ жилых кластеров с нулевым углеродным следом и как школа встроена в его инфраструктуру, вплоть до вертикальных ферм и общей идеи города как учебного пособия.

Утро — GEMS New Millennium School.
Это одна из немногих школ региона, которая официально даёт ученикам выбор пути: индийская программа CBSE до 8 класса, а дальше CBSE либо британская IGCSE и A-Level. Обсудим, как школа внутри крупнейшего в мире оператора частных школ GEMS Education балансирует между запросом индийского сообщества и стремлением семей к международно признанным дипломам.

День — Nord Anglia International School Dubai.
Флагман крупной международной сети школ. Здесь ученики идут по британской национальной программе через IGCSE, а на старшей ступени выбирают между IB Diploma, A-Level и BTEC. Разберём, как устроена бизнес-модель премиального образования: партнёрства с MIT (технологические лаборатории и программа по дизайну и предпринимательству), Джульярдской школой (исполнительские искусства) и ЮНИСЕФ (глобальное гражданство) становятся главным конкурентным преимуществом сети и объясняют высокую стоимость обучения.

Утро — The Aquila School.
Британская программа с IGCSE, а на старшей ступени на выбор IB Diploma, IBCP, BTEC или ASDAN.
При этом школа выстроила собственную узнаваемую педагогическую философию — «безопасно, счастливо, учимся» — и, в отличие от большинства школ маршрута, заточенных под подготовку к экзаменам, делает акцент на персонализации обучения и благополучии ребёнка. Сравним, как один и тот же набор экзаменационных программ уживается с очень разными педагогическими подходами.

День — Плехановский университет в Дубае.
Зарубежный кампус одного из старейших экономических вузов России. Поговорим про программы бакалавриата и магистратуры по финансам, маркетингу, финтеху и туристическому менеджменту, стипендии для абитуриентов и о том, как российский вуз выходит на конкурентный рынок высшего образования Персидского залива.

Утро — встреча с KHDA.
KHDA — орган, который с 2007 года регулирует частное образование Дубая. Поговорим о роли регулятора, который не просто контролирует качество, а формирует рынок: с 2024 года в Дубае действует новая десятилетняя стратегия развития образования, нацеленная вывести систему эмирата в топ-10 в мире. Формат встречи — открытый разговор и сессия вопросов и ответов.

Вечер — итоговая мастерская программы.
Вместе с куратором участники сопоставляют все увиденные школы по ключевым параметрам — учебная программа, педагогический подход, бизнес-модель, отношения с регулятором — и собирают собственную карту выводов: что из увиденного можно взять в работу или адаптировать в своём проекте.